Presentación.

Hola compañeros/as, papás, mamás, niños/as y en general a todos y a todas. soy Mª Carmen Palacios, tutora del Aula Específica para alumnos/as con TEA del C.E.I.P. Eduardo Lucena. Os doy la bienvenida a mi blog y espero que disfrutéis tanto como yo con estos alumn@s tan maravillos@s. Un saludo y espero que pronto estemos en contacto.



sábado, 26 de noviembre de 2016

"La Discapacidad es la Capacidad de superarse Día a Día"(M.P.CH).."La Constitución y 3 de diciembre "Día Internacional de las personas con Discapacidad"

3 de Diciembre "Día de la Capacidad" con la Constitución.

Vamos a trabajar nuestra Constitución y el día de la Discapacidad: 

"El articulo 49". de nuestra Constitución asegura la Inclusión Escolar-Social de tod@s las personas con "Discapacidad"..."3 de 

Diciembre día Internacional de las personas con Discapacidad"¿Qué es la Discapacidad?: "Es la Capacidad de superarse en el día a día"


El día 3 de Diciembre es el día mundial de las personas con Discapacidad...y lo vamos sentir y trabajar a través de nuestra constitución cuyo día es el 6 de Diciembre, la cual recoge nuestros derechos y deberes como ciudadan@s Español@s




Constitución Española

Aprobada por las Cortes Generales en sesiones plenarias del Congreso de los Diputados y del Senado celebradas el 31 de octubre de 1978, ratificada por el pueblo español en referéndum 

e 6 de diciembre de 1978 y sancionada por S.M. el Rey ante las Cortes el 27 de diciembre del mismo año (Boletín Oficial del Estado núm. 311, de 29 de diciembre de 1978).

PREÁMBULO
La Nación española, deseando establecer la justicia, la libertad y la seguridad y promover el bien de cuantos la integran, en uso de su soberanía, proclama su voluntad de:

Garantizar la convivencia democrática dentro de la Constitución y de las leyes conforme a un orden económico y social justo. Consolidar un Estado de Derecho que asegure el imperio de la ley como expresión de la voluntad popular. Proteger a todos los españoles y pueblos de España en el ejercicio de los derechos humanos, sus culturas y tradiciones, lenguas e instituciones. Promover el progreso de la cultura y de la economía para asegurar a todos una digna calidad de vida. Establecer una sociedad democrática avanzada, y Colaborar en el fortalecimiento de unas relaciones pacíficas y de eficaz cooperación entre todos los pueblos de la Tierra.


En consecuencia, las Cortes aprueban y el pueblo español ratifica.

¿Qué significa nuestra bandera?
Las bandas rojas y amarillas hacen referencia a la corona de Aragón. Las barras rojas eran las armas de Wifredo I el Velloso, primer conde independiente de Barcelona (874-898), que según la leyenda fue herido en una batalla contra los normandos en el año 875. Entonces, el Rey Carlos el Calvo le visitó en su tienda y le rogó una merced, a lo que Wifredo dijo: "Dadme, señor, un blasón para mi escudo". El escudo estaba a la cabeza del lecho, y entonces el monarca mojó los dedos con la sangre de la herida de Wifredo y los pasó por el escudo dorado marcando cuatro rayas rojas, diciendo: "Divisa que con sangre se gana, con sangre debe estar escrita. Estas barras serán las armas de vuestro escudo". Las cadenas representan el reino de Navarra, unido a la monarquía desde 1512. Se dice que proceden de la batalla de las Navas de Tolosa, ganada por los príncipes cristianos al Miramolín Mohamed, que tenía la tienda rodeada por camellos amarrados con poderosas cadenas. Tras la batalla, los navarros se llevaron las cadenas y conformaron el escudo de Navarra. La granada simboliza el reino de Granada, último reducto musulmán
tomado en 1492. En cuanto a las columnas con la leyenda "Plus Ultra", decir que el emblema de los Reyes Católicos era "non plus ultra" (así consta, por ejemplo, en el escudo actual de Melilla), en referencia a que las columnas de Hércules (dos colinas situadas a ambas orillas del estrecho de Gibraltar) se tenían como uno de los límites del mundo. 


Desde el 1 al 5 de Diciembre:
En el Centro se van a desarrollar  una serie de actividades para trabajar y desarrollar la Constitución, el Aula Específica se va a centrar en el "Articulo 49"  el cual nos dice: 
"Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que este Título otorga a todos los ciudadanos".

Dicho articulo junto con el 9, 14 y 27 recoge los derechos y deberes básicos, de las personas con Discapacidad:
  • Derecho a la Educación
  • Derecho a la Sanidad
  • Derecho a jugar
  • Derecho a ser respetado y respetar
  • Derecho a dar mi opinión.
"Día internacional de las personas con discapacidad" 

Se proclama el 3 de diciembre. En 1992, al concluir el Decenio de las Naciones Unidas para las Personas con Discapacidad (1983-1992) (resolución 47/3). Durante el Decenio se había promovido la toma de conciencia y la adopción de medidas para mejorar la situación de las personas con discapacidad, así como para lograr igualdad de oportunidades. Posteriormente, la Asambleahizo un llamamiento a los Estados Miembros para que celebrasen el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, con miras a fomentar la integración en la sociedad de las personas con discapacidad (resolución 47/88).
Alrededor de un 15% de la población mundial, o mil millones de personas, viven con algún tipo de discapacidad. El Día Internacional de las Personas con Discapacidad tiene como objetivo fomentar su Inclusión en la sociedad y promover la igualdad de oportunidades.

¿Que  significa ser discapacitado?:

La discapacidad es una condición que afecta el nivel de vida de un individuo o de un grupo. El término se usa para definir una deficiencia física, psíquica o sensorial, crónicas o transitorias.  Las personas con discapacidad, presentan una situación de indefensión, suelen tener menos oportunidades en los distintos ámbitos de su vida social.  En ocasiones suelen ser victimas de algún tipo de violencia psíquica, verbal o física. La ignorancia es en gran parte responsable de la estigmatización y la discriminación que padecen las personas discapacitadas.
Está ampliamente demostrado que, una vez eliminados los obstáculos la Inclusiónde las personas discapacitadas, hace posible  que puedan ser personas activas y productivas en la sociedad. Por ello es necesario eliminar las barreras. La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad reconoce que la existencia de estas barreras es un componente esencial de su marginación. La accesibilidad y la inclusión de las personas con discapacidad son derechos fundamentales reconocidos por la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidades. LLa Convención (artículo 9) pide que las personas con discapacidad puedan llevar una vida independiente y participar de forma activa en el desarrollo de la sociedad. Solicita a los Estados que tomen las medidas apropiadas para darles pleno acceso a la actividad cotidiana y eliminar todos los obstáculos a su integración.

 Evolución del concepto discapacidad.
Fases de la evolución del concepto de discapacidad, así como de su consideración y tratamiento social:Época
Enfoque 
Tratamiento 
Actitud a nivel social




En las culturas antiguas
Enfoque mágico-religioso: la locura y los grandes trastornos físicos o sensoriales son debido a la intervención de poderes sobrehumanos que ponen a prueba o castigan a las personas por algún mal cometido.
Remedios: magia e intervención de brujos y Chamanes, masajes, baños, hierbas...
Objeto de rechazo y a veces causa de muerte. Postración pasiva y culpabilizada.
Desde el s.XV
Enfoque técnico y secularizado: la discapacidad como resultado de fenómenos naturales (accidentes) que requieren una terapia adecuada, igual que otras enfermedades.
Instituciones manicomialesorientadas a la rehabilitación con tratamientos que persiguen la inserción social de los pacientes.
Internamiento masivo, las tareas terapéuticas fueron sustituidas por la custodia ycronificación de los atendidos.
Finales s.XIX y II Guerra Mundial
Enfoque médico y asistencial:Identificación y explicación de muchos trastornos, relacionados con factores físicos (bioquímicos, traumáticos o perinatales) como psíquicos (formas de aprendizaje o socialización infantil).
Atención educativa y asistencial. Implicación del estado. Creación de “Centros especiales” de educación y ocupación.
Efecto estigmatizador:Prevalecen las etiquetas y una política paternalista que refuerza la dependencia respecto a las instituciones y el desarrollo de nuevas formas de discriminación social y laboral.
2ª Mitad del s.XX
Se pone acento en elorigen social de la discapacidad,prevención, rehabilitación e inserción comunitaria.
Se favorecen centros de salud y servicios comunitarios. Se defiende la inclusión y normalizaciónescolar y laboral con el soporte que sea necesario.
Movimiento social, a través deasociaciones, formadas por personas con discapacidad y familiares, que defienden los derechos de las persona con discapacidad.



 Cortos para visionar sobre Discapacidades, Inclusión, Definiciones.

Cortos para reflexionar:

"El Cazo de Lorenzo": una reflexión metafórica.

"Cuerdas"




 

Cortos sobre discapacidades:

“Los colores de las flores” 


“El sueño de Pedro”


“Nunca digas no puedas”

“Academia de Especialistas"



Cortos informativos 

"3 de diciembre día mundial de la Discapacidad"



"El reto de aprender"


"Canciones": 

“Marea de gente”(Macaco)

“Integración de personas con discapacidad”(Andaluza) 

"Elmer, el elefante de colores"

3 de Diciembre, si se aprende, se enseña, se crea y se expresa...eso solo puede ser "Capacidad"


jueves, 24 de noviembre de 2016

25 de Noviembre Día Mundial contra la Violencia Machista



Ante la Violencia Machista
¡No te tapes los ojos!
¡No seas cómplice!
Para la Violencia de Género
¡Actúa!
¿Por quienes? Por Ellas
Sí no actúas ¡Serás Cómplice!
Si Paras la violencia…Serás cómplice de nuestro sueño ¿Qué decides?
Que el mundo nos recuerde por soñar despiertos por soñar despiertas contra la Violencia Machista


Este es nuestro manifiesto, nuestro granito, nuestra repulsa ante la violencia de machista, el feminicidio, que por desgracia sigue en aumento en nuestra sociedad. Es el desear, el querer un sueño real parar  erradicar está violencia machista no siendo cómplices, pues la pasividad apoya al maltratador. Como coordinadora en cada jornadas, cursos de formación que realizo resulta  durísimo y doloroso escuchar, ver y percibir de personas cercanas que están sufriendo o han sufrido esta maldita violencia, viviendo situaciones durísimas en las cuales se encuentran en una indefensión ante la cual no hay una respuesta social adecuada, contribuyendo a perpetuar la invisibilización, agresiones psíquicas y/o físicas, micromachismos el disfraz para seguir machacando y menospreciando a un ser por el simple hecho de ser mujer y ser considerada no solo inferior sino una posesión. Estas circunstancias traumáticas lo siguen sufriendo niñas, adolescentes en institutos no tan lejanos, las cuales sin saberlo son sometidas y mujeres las cuales viven anuladas, sin autoestima con una vida hundida y sin sentido. La violencia de género hacía el hombre por suerte no existe, hay mujeres que asesinan a hombres por múltiples motivos los cuales jamás estarán justificados, pero no por el hecho de ser hombre de ser una posesión y eso es la violencia de género o machista el asesinato, maltrato, micromachismo, menosprecio, invisibilización, el ataque a la mujer por el simple hecho de serlo.



"El 12,5% de las mujeres mayores de 16 años que viven en España ha sufrido violencia física o sexual de sus parejas o exparejas a lo largo de su vida, Si se extrapola el porcentaje a la población femenina de esa edad que recoge el INE, serían unos 2,5 millones de mujeres, Siete de cada diez víctimas (67,8%) de violencia de género nunca lo han denunciado. Las encuestadoras les preguntaron por los motivos para no acudir a la policía ni al juzgado. Casi la mitad (44,6%) restaron importancia a lo sucedido o dijeron que no era lo suficientemente grave. El miedo y el temor a las represalias (26,6%) y la vergüenza (21%) fueron las otras respuestas más comunes. Casi una de cada cuatro mujeres (23,4%) continuó la relación pese al maltrato". EL PAÍS

Vídeos Resumen del Desarrollo de Actividades entorno al 25 de Noviembre







sábado, 12 de noviembre de 2016

"Ante la violencia de Género no nos tapemos los ojos" Manifiesto lo que pienso y esto también va contigo

El curso pasado nos sumamos el Claustro de maestras y maestros, además de nuestra Delegada e Inspector al proyecto de Elina Chauvet “mis zapatos rojos” los cuales siguen en el cole para manifestar un año más nuestro empeño poner nuestro granito de arena o gotita de mar, para erradicar la violencia de genero que sigue en aumento por desgracia en nuestra sociedad. Este año no solo por manifiesto del 25 de Noviembre sino como manifiesto, repulsa y lucha contra la violencia de género cada día, la propuesta y con la aportaciones de compañeras es el hacer una cartelería y un corto de imágenes en el cual nosotr@s como docentes, como personas manifestemos en unión el querer, el desear parar y erradicar está violencia machista no siendo cómplices para visualizar que “ante la violencia de género no nos tapemos los ojos, no seamos cómplices” “Paremos entre todos y todas la violencia de género”“Que simbolizaría la unión, las armas emocionales y personales, la fuerza contra la violencia de género”. Es nuestro apoyo, afecto, cariño, amor, comprensión, ayuda…lo que necesitan las mujeres, adolescentes, niñas víctimas de la violencia machista . 

 Esta semana como coordinadora y cada año realizo jornadas de formación, es durísimo y doloroso escuchar, ver y vivir de personas cercanas y que ni nos esperamos,  como sigue el mundo, nuestra sociedad como manipula los medios de comunicación tanto visuales, auditivos y escritos, como las autoridades y el sistema judicial cuestiona, machacan a estas personas viviendo situaciones límites, pues apenas un 0,01% de las denuncias son falsas, como nos quieren hacer ver una realidad que no es totalmente verdad, la cual si la conoce quién la sufre,  como se tiene que enfrentar la mujer ante una situación aún de invisibilización, inferioridad laboral, celos, agresiones psíquicas y/o físicas, micromachismos el disfraz para seguir machacando y menospreciando a un ser por el simple hecho de ser mujer y ser considerada no solo inferior sino una posesión. Estas circunstancias traumáticas lo siguen sufriendo niñas, adolescentes en los instintutos las cuales sin saberlo son sometidas y violadas  por chantajes aquí en Córdoba,   mujeres anuladas sin autoestima con una vida hundida. La violencia de género hacía el hombre por suerte no existe ningún caso, hay mujeres que asesinan a hombres por múltiples motivos los cuales jamás estarán justificados, pero no por el hecho de ser hombre de ser una posesión y eso es la violencia de género o machista el asesinato, maltrato, micromachismo, menospresio, invisibilización, el ataque a la mujer por el simple hecho de serlo.



CORTOS CAMPAÑAS 

"Yo no soy Complice" Campaña contra la violencia de Género del Instituto Andaluz de la Mujer

No mas violencia a las mujeres

Violencia contra la mujer (vídeo reflexivo)



Cómputo de las víctimas de violencia de género 2016
Fecha Nombre Edad Ciudad Parentesco Agresor

04/01/2016 Mariana 43 Madrid Pareja
05/01/2016 Silvia 33 Galápagos (Guadalajara) Pareja
08/01/2016 Mirella Gheorghe 19 Alange (Badajoz) Pareja G. C.
11/01/2016 Isabel Laureana Cebrián
59 Quintanar de la Orden (Toledo) Marido F. J. C. C.
13/01/2016 Lucinda E. M. 43 Vila-seca (Tarragona) Pareja Santos G. M.
22/01/2016 María Santos Gallardo
73 Valencia Marido Emilio
27/01/2016 Ascensión Amores Porcel
46 Avilés Marido Julio Pardo Cimiano
23/01/2016 Lisa Jane 49 Calviá (Mallorca) Marido W. L.
11/02/2016 Ana Gómez Nieto 40 Becerreá (Lugo) Pareja José Manuel Carballo Neira
13/02/2016 Paqui 71 Valencia Marido Juan
13/02/2016 70 Fuengirola (Málaga) Marido
10/03/2016 María Ángeles López
51 Catarroja (Valencia) Pareja
11/03/2016 Victoria Sard 19 Son Servera (Mallorca) Pareja Carlos Villegas
14/03/2016 Silvia Hernández Álvarez
34 Gijón Marido
12/04/2016 48 Benidorm (Alicante) Pareja F. J. M. M.
14/04/2016 Cristina 36 Sant Feliu de Llobregat (Barcelona)
Marido
17/04/2016 Yolanda Jiménez Jiménez
48 Terradillos (Salamanca) Ex Pareja
Fecha Nombre Edad Ciudad Parentesco Agresor
24/04/2016 47 Valls (Tarragona)
08/05/2016 R. R. A. 72 Zaragoza marido F. S. S. 
12/05/2016 37 Canyelles (Barcelona) Ex Pareja
12/05/2016 Marina Candelaria González
50 Santa Cruz de Tenerife Pareja Dionisio Rodríguez
29/05/2016 Lucia P. 47 Port Pollença (Mallorca) Pareja Ioan C.
02/06/2016 Jana Enache 32 Sevilla Marido T. C. E.
11/06/2016 40 Badalona (Barcelona) Marido
03/07/2016 Teresa Sánchez 47 Lepe (Huelva) Pareja
10/07/2016 22 Melilla Expareja
11/07/2016 Alexandra Rodica Surca
28 Zaragoza Ex Marido
13/07/2016 Carmen 71 Frigiliana (Málaga) Marido Antonio
17/07/2016 Benita Núñez Peña
49 Aranda de Duero (Burgos) Pareja J. V. M.
20/07/2016 Cristina 43 Benicàssim (Castellón) Pareja Óscar
23/07/2016 María Arantzazu Palacios Izquierdo
49 Bilbao Pareja
08/08/2016 Xue Sandra Saura
32 Alcudia (Mallorca) Ex Pareja
08/08/2016 Pilar Mendoza 65 Jerez de la Frontera (Cádiz) Ex Pareja de la hija
18/08/2016 Johana Bertina Palma González
32 Torrevieja (Alicante) Pareja
16/09/2016 M. B. M. 32 Esplugues de Llobregat (Barcelona)
Ex Pareja
17/09/2016 Ada Graciela Benítez
34 Ibiza Ex Pareja Ernesto
20/10/2016 Isabel Paixao Neves
51 Fuentes de Oroño (Salamanca) Pareja Ángel 


Proyecto "Mis Zapatos Rojos" con Elina Chauvet: "“La idea de inmediato era crear una pieza que tuviera un impacto, que fuera un impulso para que los ojos voltearan a ver de nuevo a Juárez”

“La idea de inmediato era crear una pieza que tuviera un impacto, que fuera un impulso para que los ojos voltearan a ver de nuevo a Juárez” Elina Chauvet.

“Zapatos Rojos” es un proyecto, una instalación colectiva de Arte Público.
Un llamado a la conciencia solidarizarnos ante una situación de violencia hacia las mujeres del mundo, que siguen desapareciendo y siendo asesinadas ante la mirada indiferente de las autoridades.


Se entiende por feminicidio el último escalón de la violencia de género,el asesinato de mujeres por el simple hecho de ser          mujer.
El feminicidio también puede definirse como “homicidio cometido por un hombre hacia una mujer a quíen considera de su propiedad”

Este curso pretendemos colaborar con está magnífica idea de la artista mexicana Elina Chauvet, a través de la cual manifestar nuestro rechazo y repulsa hacia la violencia, el feminicidio que está ocurriendo en todo el mundo y en concreto en Ciudad Juarez.
Por ello el Claustro del CEIP junto con las manifestaciones de sus querid@s alumn@s, familias, vamos a pintar zapatos de rojos que son reflejo del asesinato, dolor, la incertidumbre, desconsuelo, horror.. que viven o han vivido muchas mujeres, niñas, adolescentes, en el mundo por el simple hecho de ser mujer las cuales no van a poder recibir el resplandor  de vivir.



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