Presentación.

Hola compañeros/as, papás, mamás, niños/as y en general a todos y a todas. soy Mª Carmen Palacios, tutora del Aula Específica para alumnos/as con TEA del C.E.I.P. Eduardo Lucena. Os doy la bienvenida a mi blog y espero que disfrutéis tanto como yo con estos alumn@s tan maravillos@s. Un saludo y espero que pronto estemos en contacto.



domingo, 13 de diciembre de 2015

El Otoño llegó con una fiesta se inició, las hojas cambian de color, se caen fuera y en la PDI, las setas están alrededor, "l@s Increibles" van a crear, con zumo de frutas compartiendo se disfrutará, los burritos iniciaremos y en la Fiesta de la Cosecha tod@s acabaremos en el IES "Alhaken" con nuestros compis de la Miniempresa "L@s Increibles" vamos a sembrar para empezar a cosechar.




"Otoño llegó
Marrón y Amarillo
Otoño llegó y muchas hojas nos dejó”


Iniciamos el Otoño como cada estación, expresando nuestro saber, nuestras competencias, nuestras emociones y con ellas creamos nuestra fiesta. 
De la vivenciación, del juego social con los compis del cole, vamos a la creación con nuestra Miniempresa "L@s Increibles 1" y de la creación a la transmisión en la PDI con las nuevas tecnologías 

La hoja arriba verde estará y después abajo marrón se pondrá,
con nuestra "Miniempresa" este saber
en unos preciosos collares se convertirá.




cantando  plín, plín, plín

una ardilla subió...y una piña comió
aprendemos, clasificamos, resolvemos, conocemos los árboles de hoja caduca y también de hoja perenne. 
Alrededor de los árboles unas setas salieron y como buen@s recolectores sumando, juntando, contando, cantando...hasta una decena cogieron. 



Nuestro Taller Social la salidas a "Asinoterapia" con el "Refugio del Burrito" con el Otoño se iniciará.
No es solo pasear, nuestr@s amig@s los burrit@s
nos van ayudar a dar funcionalidad y generalizar. 
Una Maravillosa invitación de la Seño Lola del IES Alhaken nos llegará
a la "Fiesta de la Cosecha de Otoño" nos va a invitar.
Allí fuimos junto a nuestr@s compis del cole Noreña y Al-Andalus
Conocimos a la Sra Delegada, Inspector y demás personas. 
Nos reencontramos con Alex, el cariño de sus compañeros y la Seño Lola
Leyeron poemas preciosos y explicaron su extraordinario trabajo en el huerto, donde nos invitaron a sembrar.
Entre sonrisas, bailes, desayunos chocolatada y mucho Amor vivimos una extraordinaria "Fiesta de la Cosecha" que no se olvidará.


No para terminar, sino para continuar, pues el otoño aquí no acabará,
en el Taller de recetas
un zumo cooperativo vamos a realizar.
2 naranjas con forma de esfera se exprimirán
y cada compañer@ a otr@ se lo ofrecer@
apreciar que lo tuyo es suyo
y se puede compartir
es algo bello en la vida que hay que transmitir.
PINCHAR AQUÍ 




GRACIAS


lunes, 7 de diciembre de 2015

18 de Diciembre "Día Internacional del Migrante" "Todos y Todas vivimos bajo las mismas estrellas"






El 4 de diciembre de 2000 la Asamblea General de las Naciones Unidas en la Resolución 55/93 "teniendo en cuenta el número elevado y cada vez mayor de emigrantes que existe en el mundo. Alentada por el creciente interés de la comunidad internacional en proteger efectiva y plenamente los derechos humanos de todos los migrantes, y destacando la necesidad de seguir tratando de asegurar el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales de todos los migrantes. Decide proclamar el 18 de diciembre Día Internacional del Migrante".

La migración internacional ha crecido de manera notable desde el comienzo de este siglo y se calcula que en la actualidad unos 232 millones de personas buscan en países distintos al suyo nuevas oportunidades de mejorar su vida y desarrollar sus conocimientos. Alrededor de la mitad de ese colectivo son mujeres.
En octubre de 2013, los Estados miembros adoptaron por unanimidad una Declaración en la que reconocen la contribución importante de la migración al desarrollo y llaman a una cooperación más amplia para afrontar los retos de la migración irregular y facilitar un flujo de personas seguro, ordenado y regular. La Declaración también enfatiza la necesidad de respetar los derechos humanos de los migrantes y de promover las normas internacionales de trabajo. Además, condena de manera firme las manifestaciones racistas e intolerantes y resalta la necesidad de mejorar la percepción pública sobre los migrantes y la migración



Propuesta de actividad para el Día Internacional del Migrante (18 de diciembre de 2015)
por parte del AMPA. CEIP Eduardo Lucena y que comparte "Tenemos un Plan con Igualdad".
3º, 4º, 5º y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Se realizará un concurso de relatos cortos (como mucho 200 palabras). Estos relatos tendrán que ver con el Día Internacional que se conmemora, quizá haciendo especial hincapié en la situación de los refugiados de Siria. Irán acompañados de título.
Los relatos ocuparán como máximo un folio por una cara. Podrán entregarse tanto manuscritos como a ordenador. Podrán ir acompañados de un dibujo o fotografía, siempre dentro de dicho folio.
EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN ESPECIAL y 1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Se realizará un concurso de dibujos. Estos dibujos tendrán que ver con el Día Internacional que se conmemora, quizá haciendo especial hincapié en la situación de los refugiados de Siria. Irán acompañados de título.
NORMAS GENERALES
1.        Los trabajos se entregarán a cada tutor/a.
2.       El plazo de entrega de trabajos será hasta el 16 de diciembre, miércoles, inclusive.
3.        El jurado estará compuesto por dos miembros del AMPA, dos miembros del profesorado y un miembro del equipo directivo.
4.       Se entregará un premio por cada curso.
5.       Los premios consistirán en libros adecuados a la edad de los premiados.
6.       El acto de entrega de premios se llevará a cabo en la primera semana de enero en horario de mañana.


"Día Internacional de las Personas Migrantes "
Corto en el que se explicación, justifica la necesidad de celebrar y concienciar  sobre la situación de las personas migrantes.


"¿Qué es la Migración?"

"Migración"
Un patito en la bañera, arto de flotar en soledad, decide emprender un largo viaje en busca del amor


"Un chocolate muy especial"
Corto animado para l@s niñas y niños, en el que una mamá  explica a su hija, ante la llegada de una compañera nueva a clase de otro país,  porqué algunas personas son de otro color y hay que aceptarlas. Está niña es ejemplo de una familia que ha tenido que emigrar de su país.


"Migración y trabajo infantil: historia de Camilo"


"Micrópolis"
"Niños y niñas migrantes cuentan su historia mediante sus recuerdos, historias familiares, aventuras pasadas y sus particulares nociones sobre la distancia y el olvido. El pasado y presente de estos pequeños ciudadanos del mundo pinta un universo fantástico, sin reglas ni prejuicios, dirigido únicamente 



CUENTO (pinchar aquí): 

"ELZORRO INMIGRANTE"


En un pequeño bosque donde había mucha escasez y poco progreso, vivía el zorroJuanito quien deseaba viajar al gran bosque de las oportunidades para conseguir un trabajo que le permitiera tener una vida más digna.
Aprovechando la noche subióen una pequeña embarcacióny cruzó el río con destino al bosque de las oportunidades.

Al llegar al lugar, bajó de la pequeña embarcación y escondido detrás de un árbol observaba con mucho entusiasmo la abundante vegetación, los grandes edificios construidos sobre altos robles y las inmensas casas dúplex. Luego decidió continuar su camino y  encontró una pequeña casa abandonada donde se hospedó.

Pasaban los días y el zorro Juanito no paraba de buscar trabajo. No obstante, en su búsqueda, se sorprendía al escuchar el murmullo de los demás.

_ ¡Éste vino a nuestro bosque a quitarnos el trabajo! ¡Y para colmo, para que le den todo gratis!

Mas otros le miraban y susurraban:

_ ¡Quizás vino a buscar una oportunidad en la vida!  ¡O tal vez vino a hacer realidad algún sueño!

Ante estas murmuraciones el zorro Juanito se dio cuenta de que era objeto de rechazo y también de acogida.

Siguió caminando y como tenía hambre y necesitaba dinero para comer, agarró un equipo de música y bajo la sombra de un gran árbol comenzó a bailar con gran ritmo a la vez que gritaba a los allí presentes:

_ Un pasito para adelante, otro para atrás, manos a la rodilla, moviendo la colita, luego agachaditos. Todos los que le veían sonreían y le echaban monedas en el sombrero.

Pasaban los meses y el zorro Juanito al no encontrar un trabajo que le permitiera integrarse con el resto de animales pensaba entre lágrimas:

_ ¡Qué duro es ser inmigrante! ¡Lejos de mi tierra y de los amigos! ¡Me siento muy solo!

Por aquel entonces empezó una gran sequia en el bosque y la falta de lluvia y las altas temperaturas  podían provocar grandes incendios, lo que causaba  mucha inseguridad y tensión entre los animales.

Ante este acontecimiento el zorro Juanito les comentaba a los habitantes que tenía una gran idea para obtener agua; pero éstos no les creían, sólo le decían:

_ ¡Son cosas que se hacen en tu bosque, aquí todo es diferente! ¡No tienes nada que aportarnos!


El zorro Juanito muy indignado les respondió:

_ Los inmigrantes son una fuente de riqueza cultural y ayudan al desarrollo de la economía. 

Dicho esto, se puso unas gafitas y un sombrero negro y, agarrando un pico y una pala comenzó a excavar un pozo bien profundo. Cuando finalmente empezó a manar agua  gritó con júbilo:

_ ¡Agua!  ¡Agua!

En ese instante todos corrieron y se acercaron al zorro Juanito quien les ofreció agua sin ningún tipo de discriminación. De esta manera logró hacer amigos y le ofrecieron un trabajo lo que le permitió una total integración en el bosque.

Al final los habitantes empezaron a divertirse aprendiendo el baile pegadizo del zorro Juanito.

Autora: María Abreu



«En el Día Internacional del Migrante, debemos reafirmar nuestro compromiso de establecer sociedades diversas y abiertas que brinden oportunidades y aseguren una vida digna a todos los migrantes.»
Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon en el Día Internacional del Migrante
18 de diciembre de 2014








Pablo y Adela cumplen años en Igualdad y con Felicidad. Os queremos.



Hacer una corona es transmitir, generalizar conocimientos con lógica, destrezas, habilidades, actitudes aptitudes, sentimientos, emociones, imaginación, creatividad
Es comunicar la llegada de un Feliz día en Igualdad.

Celebramos cada cumpleaños conociendo que es la edad, el Cariño y la Felicidad
los mejores regalos que la vida nos puede dar.

miércoles, 2 de diciembre de 2015

3 de Diciembre "Día de la Capacidad" con la Constitución.

Vamos a trabajar nuestra Constitución y el día de la Discapacidad: 

"El articulo 49". de nuestra Constitución asegura la Inclusión Escolar-Social de tod@s las personas con "Discapacidad"..."3 de Diciembre día Internacional de las personas con Discapacidad"¿Qué es la Discapacidad?: "Es la Capacidad de superarse en el día a día"


El día 3 de Diciembre es el día mundial de las personas con Discapacidad...y lo vamos sentir y trabajar a través de nuestra constitución cuyo día es el 6 de Diciembre, la cual recoge nuestros derechos y deberes como ciudadan@s Español@s




Constitución Española

Aprobada por las Cortes Generales en sesiones plenarias del Congreso de los Diputados y del Senado celebradas el 31 de octubre de 1978, ratificada por el pueblo español en referéndum 

e 6 de diciembre de 1978 y sancionada por S.M. el Rey ante las Cortes el 27 de diciembre del mismo año (Boletín Oficial del Estado núm. 311, de 29 de diciembre de 1978).

PREÁMBULO
La Nación española, deseando establecer la justicia, la libertad y la seguridad y promover el bien de cuantos la integran, en uso de su soberanía, proclama su voluntad de:

Garantizar la convivencia democrática dentro de la Constitución y de las leyes conforme a un orden económico y social justo. Consolidar un Estado de Derecho que asegure el imperio de la ley como expresión de la voluntad popular. Proteger a todos los españoles y pueblos de España en el ejercicio de los derechos humanos, sus culturas y tradiciones, lenguas e instituciones. Promover el progreso de la cultura y de la economía para asegurar a todos una digna calidad de vida. Establecer una sociedad democrática avanzada, y Colaborar en el fortalecimiento de unas relaciones pacíficas y de eficaz cooperación entre todos los pueblos de la Tierra.


En consecuencia, las Cortes aprueban y el pueblo español ratifica.

¿Qué significa nuestra bandera?
Las bandas rojas y amarillas hacen referencia a la corona de Aragón. Las barras rojas eran las armas de Wifredo I el Velloso, primer conde independiente de Barcelona (874-898), que según la leyenda fue herido en una batalla contra los normandos en el año 875. Entonces, el Rey Carlos el Calvo le visitó en su tienda y le rogó una merced, a lo que Wifredo dijo: "Dadme, señor, un blasón para mi escudo". El escudo estaba a la cabeza del lecho, y entonces el monarca mojó los dedos con la sangre de la herida de Wifredo y los pasó por el escudo dorado marcando cuatro rayas rojas, diciendo: "Divisa que con sangre se gana, con sangre debe estar escrita. Estas barras serán las armas de vuestro escudo". Las cadenas representan el reino de Navarra, unido a la monarquía desde 1512. Se dice que proceden de la batalla de las Navas de Tolosa, ganada por los príncipes cristianos al Miramolín Mohamed, que tenía la tienda rodeada por camellos amarrados con poderosas cadenas. Tras la batalla, los navarros se llevaron las cadenas y conformaron el escudo de Navarra. La granada simboliza el reino de Granada, último reducto musulmán
tomado en 1492. En cuanto a las columnas con la leyenda "Plus Ultra", decir que el emblema de los Reyes Católicos era "non plus ultra" (así consta, por ejemplo, en el escudo actual de Melilla), en referencia a que las columnas de Hércules (dos colinas situadas a ambas orillas del estrecho de Gibraltar) se tenían como uno de los límites del mundo. 


Desde el 1 al 5 de Diciembre:
En el Centro se van a desarrollar  una serie de actividades para trabajar y desarrollar la Constitución, el Aula Específica se va a centrar en el "Articulo 49"  el cual nos dice: 
"Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que este Título otorga a todos los ciudadanos".

Dicho articulo junto con el 9, 14 y 27 recoge los derechos y deberes básicos, de las personas con Discapacidad:
  • Derecho a la Educación
  • Derecho a la Sanidad
  • Derecho a jugar
  • Derecho a ser respetado y respetar
  • Derecho a dar mi opinión.
"Día internacional de las personas con discapacidad" 

Se proclama el 3 de diciembre. En 1992, al concluir el Decenio de las Naciones Unidas para las Personas con Discapacidad (1983-1992) (resolución 47/3). Durante el Decenio se había promovido la toma de conciencia y la adopción de medidas para mejorar la situación de las personas con discapacidad, así como para lograr igualdad de oportunidades. Posteriormente, la Asambleahizo un llamamiento a los Estados Miembros para que celebrasen el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, con miras a fomentar la integración en la sociedad de las personas con discapacidad (resolución 47/88).
Alrededor de un 15% de la población mundial, o mil millones de personas, viven con algún tipo de discapacidad. El Día Internacional de las Personas con Discapacidad tiene como objetivo fomentar su Inclusión en la sociedad y promover la igualdad de oportunidades.

¿Que  significa ser discapacitado?:

La discapacidad es una condición que afecta el nivel de vida de un individuo o de un grupo. El término se usa para definir una deficiencia física, psíquica o sensorial, crónicas o transitorias.  Las personas con discapacidad, presentan una situación de indefensión, suelen tener menos oportunidades en los distintos ámbitos de su vida social.  En ocasiones suelen ser victimas de algún tipo de violencia psíquica, verbal o física. La ignorancia es en gran parte responsable de la estigmatización y la discriminación que padecen las personas discapacitadas.
Está ampliamente demostrado que, una vez eliminados los obstáculos la Inclusiónde las personas discapacitadas, hace posible  que puedan ser personas activas y productivas en la sociedad. Por ello es necesario eliminar las barreras. La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad reconoce que la existencia de estas barreras es un componente esencial de su marginación. La accesibilidad y la inclusión de las personas con discapacidad son derechos fundamentales reconocidos por la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidades. LLa Convención (artículo 9) pide que las personas con discapacidad puedan llevar una vida independiente y participar de forma activa en el desarrollo de la sociedad. Solicita a los Estados que tomen las medidas apropiadas para darles pleno acceso a la actividad cotidiana y eliminar todos los obstáculos a su integración.

 Evolución del concepto discapacidad.
Fases de la evolución del concepto de discapacidad, así como de su consideración y tratamiento social:Época
Enfoque 
Tratamiento 
Actitud a nivel social




En las culturas antiguas
Enfoque mágico-religioso: la locura y los grandes trastornos físicos o sensoriales son debido a la intervención de poderes sobrehumanos que ponen a prueba o castigan a las personas por algún mal cometido.
Remedios: magia e intervención de brujos y Chamanes, masajes, baños, hierbas...
Objeto de rechazo y a veces causa de muerte. Postración pasiva y culpabilizada.
Desde el s.XV
Enfoque técnico y secularizado: la discapacidad como resultado de fenómenos naturales (accidentes) que requieren una terapia adecuada, igual que otras enfermedades.
Instituciones manicomialesorientadas a la rehabilitación con tratamientos que persiguen la inserción social de los pacientes.
Internamiento masivo, las tareas terapéuticas fueron sustituidas por la custodia ycronificación de los atendidos.
Finales s.XIX y II Guerra Mundial
Enfoque médico y asistencial:Identificación y explicación de muchos trastornos, relacionados con factores físicos (bioquímicos, traumáticos o perinatales) como psíquicos (formas de aprendizaje o socialización infantil).
Atención educativa y asistencial. Implicación del estado. Creación de “Centros especiales” de educación y ocupación.
Efecto estigmatizador:Prevalecen las etiquetas y una política paternalista que refuerza la dependencia respecto a las instituciones y el desarrollo de nuevas formas de discriminación social y laboral.
2ª Mitad del s.XX
Se pone acento en elorigen social de la discapacidad,prevención, rehabilitación e inserción comunitaria.
Se favorecen centros de salud y servicios comunitarios. Se defiende la inclusión y normalizaciónescolar y laboral con el soporte que sea necesario.
Movimiento social, a través deasociaciones, formadas por personas con discapacidad y familiares, que defienden los derechos de las persona con discapacidad.



 Cortos para visionar sobre Discapacidades, Inclusión, Definiciones.

Cortos para reflexionar:

"El Cazo de Lorenzo": una reflexión metafórica.

"Cuerdas"




 

Cortos sobre discapacidades:

“Los colores de las flores” 


“El sueño de Pedro”


“Nunca digas no puedas”

“Academia de Especialistas"




Cortos informativos 

"3 de diciembre día mundial de la Discapacidad"




"El reto de aprender"



"Canciones": 

“Marea de gente”(Macaco)

“Integración de personas con discapacidad”(Andaluza)