Se proclama el 3 de
diciembre como Día internacional
de las personas con discapacidad” en 1992, al concluir
el Decenio de las Naciones Unidas, para las Personas con Discapacidad
(1983-1992) (resolución 47/3). Durante el Decenio se había promovido la toma de
conciencia y la adopción de medidas para mejorar la situación de las personas
con discapacidad, así como para lograr igualdad de oportunidades.
Posteriormente, la Asamblea
hizo un llamamiento a los Estados Miembros para que celebrasen el Día
Internacional de las Personas con Discapacidad, con miras a fomentar la
integración en la sociedad de las personas con discapacidad (resolución 47/88).
Alrededor de un 15% de la población mundial, o mil millones
de personas, viven con algún tipo de discapacidad. El Día Internacional de las
Personas con Discapacidad tiene como objetivo fomentar su Inclusión en la
sociedad y promover la igualdad de oportunidades.
¿Que significa
ser discapacitado?:
La
discapacidad es una condición que afecta el nivel de vida de una persona o de
un grupo. El término se usa para definir una deficiencia física, psíquica o
sensorial, crónicas o transitorias. Las
personas con discapacidad, presentan una situación de indefensión, suelen tener
menos oportunidades en los distintos ámbitos de su vida social. En ocasiones suelen ser victimas de algún
tipo de violencia psíquica, verbal o física.La ignorancia es en gran parte
responsable de la estigmatización y la discriminación que padecen las personas
discapacitadas. Está
ampliamente demostrado que, una vez eliminados los obstáculos la Inclusión de las
personas discapacitadas, hace posible
que puedan ser personas activas y productivas en la sociedad. Por ello
es necesario eliminar las barreras. La Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad reconoce que la existencia de estas barreras es un componente
esencial de su marginación. La accesibilidad y
la inclusión de las personas con discapacidad son derechos fundamentales
reconocidos por la
Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidades. La
Convención (artículo 9) pide que las personas con
discapacidad puedan llevar una vida independiente y participar de forma activa
en el desarrollo de la sociedad. Solicita a los Estados que tomen las medidas
apropiadas para darles pleno acceso a la actividad cotidiana y eliminar todos
los obstáculos a su integración.
¿Que dice nuestra Constitución?
Articulo 9: Corresponde a los poderes públicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas; remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de todos los ciudadanos en la vida política, económica, cultural y social.
Articulo 14: Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Articulo 27: Todos tiene derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza. La educación tendrá como objetivo el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales...La enseñanza básica es obligatoria y gratuita....
Articulo 49: Los poderes públicos realizarán una política de previsión tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos de todos los ciudadanos.
¿Es lo mismo deficiencia, discapacidad y minusvalía?
Estos tres términos no quieren decir lo mismo,
la Organización Mundial de la Salud se encargo de definir claramente cada una de estas palabras:
Conceptos de deficiencia, discapacidad y
minusvalía
Deficiencia
es, según la OMS , toda pérdida o
anormalidad, permanente o temporal, de una estructura o función psicológica,
fisiológica o anatómica. Incluye la existencia o aparición de una anomalía,
defecto o pérdida de una extremidad, órgano o estructura corporal, o un defecto
en un sistema funcional o mecanismo del cuerpo.
La deficiencia
supone un trastorno orgánico, que se produce una limitación funcional que se
manifiesta objetivamente en la vida diaria. Se puede hablar de deficiencias
físicas, sensoriales, psíquicas.
• Físicas: afectan a personas con problemas como
amputaciones, malformaciones, parálisis, pérdidas de movilidad o enfermedades
crónicas, que impiden llevar una vida normal o hacen necesario el uso de
determinadas ayudas técnicas.
• Sensoriales: afectan a personas con problemas
de visión, audición o lenguaje.
• Psíquicas: afectan a personas con enfermedades
o trastornos mentales, como quienes padecen Síndrome de Down.
En
ocasiones la misma persona padece simultáneamente dos o más deficiencias.
Discapacidad es, según la citada clasificación de la OMS , “toda restricción o
ausencia debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en
la forma o dentro del margen considerado normal para el ser humano”. Puede ser
temporal o permanente, reversible o irreversible. Es una limitación funcional,
consecuencia de una deficiencia, que se manifiesta en la vida cotidiana. La
discapacidad se tiene. La persona “no es” discapacitada, sino que “está”
discapacitada.
Las
discapacidades se pueden aglutinar en tres troncos principales: de movilidad o
desplazamiento, de relación o conducta y de comunicación. En
la actualidad, se está redefiniendo el término discapacidad, como falta de
adecuación entre la persona y su entorno, más que como una consecuencia de la
deficiencia de las personas.
Minusvalía es “la situación desventajosa en que se encuentra una
persona determinada, como consecuencia de una deficiencia o discapacidad que
limita, o impide, el cumplimiento de una función que es normal para esa
persona, según la edad, sexo y los factores sociales y culturales”. Una
persona es minusválida cuando se le niegan las oportunidades de que se dispone
en general en la comunidad y que son necesarios para los elementos
fundamentales de la vida.
Discapacidades, ¿cómo las definimos?
Discapacidad Sensorial: El
concepto de discapacidad sensorial engloba a personas con deficiencia visual, a personas con deficiencia auditiva y a personas sordociegas. 
Discapacidad
motora:La
discapacidad motora también llamada motriz, es la alteración en la
funcionalidad de las extremidades superiores y/o inferiores de manera
transitoria o permanente. Dicha alteración se produce por una lesión en el
sistema nervioso central (SNC) a nivel de médula o del encéfalo.. Las causas
pueden ser perinatales (durante el embarazo), paranatales(durante el parto) o
postnatales (en la primera infancia de
Discapacidad psíquica: Se caracterizada por limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual presentando una disminución en las habilidades cognitivas e
intelectuales del individuo y en la conducta adaptativa que se manifiesta en
habilidades conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad
comienza antes de los 18 años.”. Aquí encontraríamos discapacidades como el Retraso
Mental, Síndrome de Down, Trastorno del Espectro Autista, Síndrome X frágil…
¿Que significa según nuestra Ley Educativa "Necesidades Específicas de Apoyo Educativo"?
Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) engloba, desde el punto de vista de
2-
CLASIFICACIÓN NEAE:
Necesidades
educativas especiales: derivadas de discapacidad y trastornos graves de
conducta.
Discapacidad:
·
-Discapacidad
psíquica.
·
-Discapacidad
visual, auditiva y trastornos del lenguaje.
·
-Discapacidad
motórica.
Trastornos
graves de conducta: La delimitación conceptual de los
Trastornos Graves de Conducta y del Comportamiento (TGC) es muy compleja, tanto
por la dificultad que entraña delimitar criterios de normalidad o anormalidad
en un determinado patrón de comportamiento, como por la multitud de factores
implicados en su origen y mantenimiento. Kazdin (1995) los define como “un
patrón de comportamiento, persistente a lo largo del tiempo, que afecta a los
derechos de los otros y violenta las normas apropiadas de la edad. Implica la
presencia de conductas inadecuadas para la edad, dificultades en el
funcionamiento diario del alumno o alumna en el ámbito familiar, escolar y/o
social, llegando a ser vistos con frecuencia como “inmanejables” por las
personas de su entorno”.
Altas
capacidades intelectuales.
El alumnado
precoz es aquel que muestra un desarrollo temprano en una o varias áreas,
pudiéndose confirmar o no las características que presenta una vez se consolide
la maduración de su capacidad intelectual. La sobredotación intelectual es
definida por J. Renzulli (1994), por la posesión de tres conjuntos básicos de
características estrechamente relacionadas y con un igual énfasis en cada una
de ellas:
·
Una
capacidad intelectual superior a la media, en relación tanto a habilidades generales
como específicas.
·
Un
alto grado de dedicación a las tareas refiriéndose a perseverancia,
resistencia, práctica dedicada, confianza en sí mismo, etc.
·
Altos
niveles de creatividad, considerando la creatividad como capacidad de las
personas para responder con fluidez, flexibilidad y originalidad.
Tras la
revisión terminológica, y siendo conscientes de la dificultad de establecer una
única conceptualización así como de la diversidad de situaciones existentes,
utilizaremos el término genérico de altas capacidades intelectuales para
designar a aquellos alumnos o alumnas que destacan en algunas o en la mayoría
de las capacidades muy por encima de la media.
Incorporación
tardía al sistema educativo español.
Compensación
de desigualdades en educación.
La
escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales y su atención
educativa deben fundamentarse siempre en los principios de normalización e
inclusión escolar.
Cortos explicativos sobre la Inclusión y discapacidad.
Corto sobre discapacidad sensorial.
"El Cazo de Lorenzo"
Corto sobre discapacidad motora.
Corto sobre discapacidad psíquica.
Canción sobre Inclusión y discapacidad (JJAA)
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