20 de Noviembre: "Derechos de los niños, niñas y adolescentes"

Los niños y las niñas, nuestro gran futuro, nuestr@s pequeñines tesoros, tienen unos derechos y también deberes para ayudarles a crecer, aprender, comprender, recibir cariño, recibir atención cuando la necesiten, no ser discriminad@s, ser valorad@s, tener identidad...pues así nuestras niñas y niños, sabrán enseñar, valorar, atender, cuidar, dar cariño, aceptar y seguirán luchando por construir una sociedad más igualitaria, con menos discriminación, con más esperanza, mas diversidad y mayor respeto.

Estos derechos son vulnerados, cuando se recorta en un sistema sanitario que tiene la obligación de atender a cualquier ciudadan@ y en particular a unos niños o niñas, también se vulnera los derechos cuando se recortan en atenciones sociales para favorecer a aquellos niños y niñas que han nacido en situación de idefensión social o con necesidades educativas especiales...y se vulnera estos derechos cuando se legislan leyes educativas que benefician a una minoría y perjudican a la mayoría de las niñas, niños y adolescentes.

“20 de Noviembre: Derechos de los niños, niñas y adolescentes”

En 1956, la Asamblea General de Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal de la Infancia, que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños y las niñas del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños y niñas del mundo. El 20 de noviembre se conmemora la fecha en que la Asamblea General aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989. Por ello, el 20 de noviembre ha pasado a ser el Día Universal de los Niños y las Niñas.

La Convención sobre los Derechos del Niño y de la Niña

Ya han transcurrido más de diez años desde que se aprobó dicha Convención y todos los países del mundo (salvo Estados Unidos y Somalia) la han ratificado, convirtiéndose así en el instrumento de Derechos Humanos más ampliamente refrendado en la historia de la humanidad. A pesar de este hecho, sabemos que desgraciadamente se siguen violando diariamente los derechos de millones de niños y niñas en todos los países del mundo y, por lo tanto, todas las instituciones públicas y privadas, por un lado, y la sociedad civil, por otro, deben responder a este reto y seguir luchado para que la Convención se convierta en una realidad en beneficio de los niños y niñas del mundo. 

“Cortos para ver sobre los derechos de los Niños,  Niñas y Adolescentes.”

"Los derechos de los niños y niñas para una clase"

"Convención sobre los derechos de l@s niñ@s"

"Derechos de l@s niñ@s: video de UNICEF"

"Zamba pregunta: ¿Qué son los derechos de l@s niñ@s?

Programa e información para el 25 de Noviembre "No a la Violencia": "Semana de las Buenas Maneras"

 Como un curso más en el CEIP Eduardo Lucena realizamos "la Semana de las Buenas Maneras" culminando en el acto el día 25 de Noviembre en el que toda la Comunidad Educativa: familias, alumnos, alumnas, maestras, maestros y personal que trabaja en el centro nos manifestaremos en contra de cualquier tipo de violencia.

“Semana de las Buenas Maneras” 

Durante los días del 15 al 25 se van a realizar en el centro una serie de actividades para hacer mayor incidencia sobre la “no violencia”.

Historia y origen del día 25 de Noviembre:

El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la violencia hacia las mujeres por la ONU dando un carácter oficial a esta fecha. 
Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar la muerte de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana. 


Los objetivos a trabajar serán: 

• Trabajar en la Comunidad Escolar, a través de las “Buenas Maneras”, valores, actitudes, tareas, acciones y normas que favorezcan el compañerismo, la convivencia y el rechazo a  la violencia.
• Favorecer la empatía, cooperación, convivencia, inclusión, compromiso, igualdad, amistad, compromiso, solidaridad, confianza, comunicación, comprensión, laboriosidad, respeto, amor y alegría.
• Diferenciar insulto de apreciación: trabajar positivamente.
• Rechazar la agresión tanto verbal como física
• Analizar textos, cuentos, visualizar cortos, power point, canciones...sacando conclusiones en pos de los valores que han de constituir unas relaciones constructivas.
• Reforzar y/o elaborar normas de convivencia en el contexto escolar.
• Favorecer la implicación de toda la Comunidad Escolar en contra de cualquier tipo de violencia física o psíquica.

Las actividades están destinas a toda la  comunidad escolar:

• Actividades propias del Centro, cada tutor y tutora, especialistas, realizarán con sus cursos actividades de establecimientos de normas así como su refuerzo, análisis/identificación  de valores positivos para una convivencia y lucha contra la violencia, análisis de textos, cuentos, canción, visionado de cortos, power point concluyendo con la elaboración de producciones pictográficas y criptográficas en pos de la "No violencia" que serán expuestas, lanzadas y leídas el día 25 en el acto.También se ha participado en el "VII CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE ILUSTRADA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO 25 de noviembre 2013 convocado por el Equipo de Coeducación y Convivencia del CEP de Córdoba"
• Actividades para  las familias por ser el referente principal de cualquier niño y niña, donde se inician las primeras normas y valores que serán la base de otras posteriores y que harán que en un futuro se conviertan en adult@s con valores, actitudes, aptitudes, compromisos necesarios para una sociedad que luche en la erradicación de la violencia. Por ello se pide que se traiga antes del día 18 una frase en un corazón de color de tamaño de medio folio en pos de los valores y rechazo a la violencia. Para el día del acto cada niña y niño traerá un lazo morado con una frase y se lo podrá poner de pulsera.

El día 25 de noviembre se desarrollará el siguiente acto

• Los corazones que se han traído los alumnos elaborados en familia estarán expuestos en unos paneles/murales a gran tamaño que se completarán con los corazones que se han elaborado por cursos y especialistas.
• Cada curso se colocará en fila como otros años en el patio grande a las 12.15.
• Lectura del decálogo que han escrito los niños/niñas de 6º y el alumno del alula de autismo, sobre la no violencia.
• A continuación se iniciarán la lectura de los mensajes, dibujos, partituras, en español e inglés que habrán escrito cada curso y especialistas en los dos corazones, uno, el que está escrito en el folio de color, será atado a un globo para su lanzamiento y el otro, el de cartulina, será expuesto en el panel otoñal. La lectura se iniciará por el siguiente manera y orden:

1. De cada curso o por cada especialidad saldrá una niña y un niño a ser posible (es decir 2 alumnos/as).
2. Se iniciará la lectura por Infantil de 3 años hasta 5 años, se continuará con Autismo, seguirá los cursos 1º,2º,3º,4º,5º,6º, Inglés, Educación Física, Música, Religión y compañeras como conserje y limpiadoras si es su deseo participar.
• Se lanzarán los globos todos juntos una vez finalizada las lecturas.
• Cantar todas y todos juntos: “El primer día de mi vida” de la Oreja de Van Gogh. 
  

¿Como hacer el corazón para escribir el mensaje?

Cuentos en cortos para poder visionar.

Los siguientes cortos son cuentos o publicidad son una pequeña selección para que se trabaje y analicen los distintos tipos de violencia explicita e inplicita que puede sufrir desde un niñ@ a un adult@, así como valores anteriormente expuestos en los objetivos. Pueden ser vistos y analizados por cualquier niño y niña.

"Mamá de que color son los besos"

  

"El maltrato sutil"

"¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?"

"Donde viven los monstruos"

"Alza la voz contra la violencia"

Canción.

Analizar, comprender, sacar conclusiones y aprender la canción:

 "El primer día de mi vida" de la Oreja de Van Gogh.

Disfrutamos asustandonos: "Día de los Santos o Halloween"

En esta clase tan especial desde el curso pasado aprovechamos esta festividad para aprender, pensar, dialogar, comunicar, generalizar, crear...realizando tareas interrelacionadas entre los distintos Talleres. A manera resumen:

• En el Taller social: Nos asustamos, identificamos e inferimos, realizamos hábitos, compramos...
• En el Taller de Trabajo: utilizamos los fantasmas para afianzar y generalizar conceptos lógicos.
• En el Taller de lectura: tras las vivencias realizamos lecturas, las comprendemos, contestamos, representamos pictográfica y criptográficamente.
• En el Taller de vivenciación y plástica: realizamos actividades cognitivas vivenciales que favorecen las destrezas motoras gruesas y motoras finas. 

"Que bien trabajamos en el Taller de Vivenciación y Taller del Trabajo. Nos asustamos y también pensamos."

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"Que bien conocer nuestro entorno con salidas, poner en práctica nuestros aprendizajes y buenos hábitos, manejar el dinerito, conocer unas libreras estupendas mientras compramos"

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"Ohhhh en el Taller de Plástica con nuestras estupendas habilidades hacemos con el material que compramos  unas Lámparas Terroríficas"

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"Y en el Taller de Recetas una receta fantasmal para endulzar tantos sustos"

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Para conocer un poquito la historia y origenes de lo que hoy conocemos como la Noche de Brujas, Día de los Santos, de los Difuntos o Halloween, nos tenemos que remontar a hace más de 3000 años:

• El Samhain era una fiesta que  celebraban los Celtas, un pueblo guerrero que habitaba zonas de Irlanda, Inglaterra, Escocia, Francia, Norte de España. Precisamente el 31 de octubre, los Celtas celebraban el fin de año con el Samhain, una fiesta pagana. 
• Cuando el emperador Constantino en el siglo VI d.c. decretó que los habitantes de su imperio se convirtieran al cristianismo, muchos ritos paganos se introdujeron. Fue así como el festival de Samhain se infiltro. 
• Hacia el siglo VIII, la Iglesia Cristiana convirtió el día 1 de noviembre en el día de Todos los Santos para rendir homenaje a todos los santos que no tuvieran un día particular de celebración. A lo largo de los años, estos festivales se combinaron, y la mayoría llamó "All hallowmas" (la masa de todos los santos, de las personas santas) al Día de Todos los Santos. La noche anterior se conoció como "All Hallows Eve" (Víspera del Día de Todos los Santos). Con el tiempo, su nombre se convirtió en Halloween.
• Con la inmigración europea a los Estados Unidos, principalmente la de los irlandeses catolicos en 1846, llegó la tradición de Halloween al continente americano. Cuando se habla de Halloween o Día de las Brujas se piensa en disfraces, maquillaje, fiesta, dulces y niños; pero la tradición indica que su celebración no siempre fue festiva y alegre, y que los ritos que se practicaban durante la noche tenían un carácter purificador y religioso.

"Quizás parezcan fiestas diferentes pero su origen y finalidad es la misma, recordar a las personas queridas que no se encuentran entre nosotros y nosotras".

"Diferentes pero Iguales"

Nos gusta nuestro cuerpo, lo conocemos y conocemos con el.

Cada Centro de Interés que programo
para trabajar con mis alumnos está relacionado con los distintos ámbitos de desarrollo y con cada uno de los Talleres en los que distribuyo las distintas actividades del aula. Aquí expongo un ejemplo.

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"Mi Cuerpo"

Uno de los primeros centros de interés que trabajamos es el cuerpo lo que en educación denominamos "Esquema Corporal". Es muy importante para la maduración de cualquier niño o niña que conozca y de funcionalidad a su "cuerpo" pues cualquier vivenciación, acción, interiorización, generalización y aprendizaje que realice es a partir de "El" y en relación a "El".

Curso 2013/2014:Nuestro Cole, Nuestro Clase, Nuestras Maestras y Maestros...¡Nuestras Actividades!

Hemos iniciado otro nuevo curso con muchísima Ilusión, con muchas ganas de trabajar, de  hacer nuevas cosas, de mejorar y sobretodo seguir disfrutando mientras se enseña y se aprende.

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Por Una Escuela Publica de Calidad: "La Educación es Un Derecho nunca puede volver a ser un privilegio"

Vuelvo a rechazar de nuevo  los recortes sociales, esta mala feforma educativa, LOMCE, que debería mejorar la Calidad de la enseñanza asegurando un futuro a nuestros alumnos, alumnas, hijos e hijas, con o sin necesidades educativas, un futuro por el que nuestros padres, madres, abuelos, abuelas y tantas personas lucharon e incluso dieron sus vidas por un Estado de Bienestar, Igualdad, Respeto, Confianza, Derechos, en el que los Conocimientos y la posibilidad de ser alguien activo en la Sociedad,  está al alcance de cualquier clase social es por lo que vuelvo a manifestar:

 Como persona, como profesional, como maestra de la Escuela Pública y de Calidad, estoy indignada, a veces siento miedo, mucho miedo  por lo que  viene, para mis alumnos, para mis hijos y en resumen para todo el mundo que forma parte de una clase social media-baja.

A diario sufrimos las medidas absurdas, recortes por aquí y por allá y me pregunto ¿Cómo piensan dejar a esta sociedad est@s grandes intelectos? ¿Pero han pasado las pruebas con las que se elabora el informe PISA? Me parece que ell@s no.

Estamos viviendo a diario aumento de personas en el paro, sin vivienda…¿Qué medidas son estas?  Nos están dejando sin educación, cultura, sanidad, sin sueldos dignos, si poder vivir, sin sociedad, sin identidad. ¿Cómo vamos a progresar?¿volvemos otra vez atrás?.

¿Qué pretenden? intentando imitar  otros modelos socio-educativos de otros países que no es el nuestro, que tienen otra manera de vivir, otra cultura y que supuestamente tienen muy buen informe PISA. Con esta imitación están destruyendo su Patria su País la memoria histórica, las generaciones de abuel@s, padres y madres que con su esfuerzo han ido levantado este País, dando calidad a una educación y a una sanidad que no hace tantos años estaba restringida para unos poc@s, consiguiendo una constitución, una democracia, una educación de calidad, consiguiendo una sociedad lo más igualitaria posible con los mismos derechos para tod@s.

¿Qué pretende el proyecto de la LOMCE? Cribar a nuestros hijos e hijas continuamente. "Educar" tendrá como objetivo formar empresari@s, despechad@s, competitiv@s y sin escrúpulos o futuros politicos.

Yo siempre he pensado que para dar solución a una situación problema, hay que evaluar la situación en sí y el contexto que la rodea, detectar que genera dichos problemas, establecer un plan efectivo y que de resultados y si no hay buenos resultados el Plan No es Efectivo y hay que replantearlo. ¿Y que tenemos?: Más paro, empeoramiento de los servicios públicos sociales y educativos,  más personas sin su vivienda su hogar. Este plan no va.

Nos han echado a la clase media-baja la culpa de la crisis, esos Señores y Señoras que casi no se pueden señalar, por encontrarse en un estamento tan alto rozando el estatus de Dios/a del que no quieren bajar ¡Vosotr@s sois quien tenéis la culpa!, Carecéis de humanidad, sois agresores y agresoras sociales. Y me pregunto: ¿Dónde habéis estudiado? En un Sistema de Enseñanza Pública seguro que No, Esos valores que tenéis los habéis adquirido a golpe de talonario y ahí es es donde pretendéis llegar.

Pues mis ganas de enseñar, de que mis alumnos aprendan, conozcan, los conozcan,  disfruten de  su sociedad, mi ilusión, mi esfuerzo, mi tesón y mis ganas de luchar por una Educación Pública de Calidad , ¡Eso no lo vais a recortar!

¡No a los recortes: No!

¡No a la lomce!

Ayuda a la asociación de Autismo en Sevilla y pincha.

Pincha aquí: http://www.autismosevilla.org/galeria/video_retosolidario.html