25 de Noviembre propuesta para desarrollar, visionar, reflexionar, analizar, concluir, visibilizar, sentir ... y transmitir en una gran "Comunidad"
"Baila, siembra, besa, abraza,
tú tienes
derecho, a decir si o a decir No”.
Bailemos en Igualdad en una
marea de besos Violetas y digamos:
¡No es No!”"
Ante todo dar las gracias un año más a Toda la Comunidad Educativa por la gran implicación con uno de los grandes objetivos sociales a través del Plan, “Tenemos un Plan con Igualdad”.
Un curso más vuelve el Plan de Igualdad el cual es de obligatorio
desarrollo en todos los centros escolares andaluces como marca la normativa con la implicación de toda la Comunidad
Educativa:
·
Desarrollo del II Plan Estratégicode Igualdad de Género en Educación2016/2021 para el curso 2018/19
Como maestra y coordinadora de este Plan
vuelvo a mostrar
un año más mi
agradecimiento por la gran implicación de
las familias en cursos
anteriores con “El Plan de Igualdad”, un curso más desde dicho plan como
coordinadora os vuelvo a solicitar vuestra cooperación, apoyo e implicación para
poder seguir educando y construyendo entre tod@s una sociedad más equitativa,
igualitaria, paritaria, inclusiva, con derechos, deberes y pero sin violencia,
en la que cada persona tenga el derecho a decir que sí o a decir que no sin
sentirse amenazada por nadie.
¿Por qué la la Mariposa es símbolo en el día de la No Vioencia?
Es el Símbolo de las Hermanas Mirabal o mariposas,
"Si me matan, sacaré los brazos de la tumba y seré más fuerte".
Con esta frase, la activista dominicana Minerva Mirabal respondía a principios de la década de los 60 a quienes le advertían de lo que entonces parecía un secreto a voces: el régimen del presidente Rafael Leónidas Trujillo (1930-1961) iba a matarla. El 25 de noviembre de 1960, su cuerpo apareció destrozado en el fondo de un barranco, en el interior de un jeep junto con dos de sus hermanas, Patria y María Teresa, y el conductor del vehículo, Rufino de la Cruz. Más de medio siglo después, la promesa de Minerva parece haberse cumplido, su muerte y la de sus hermanas en manos de la policía secreta dominicana, es considerada por muchos uno de los principales factores que llevó al fin del régimen trujillista
el nombre de las Mirabal en el símbolo mundial de la lucha de la mujer.
Ese fatídico 25 de noviembre funcionarios de la policía secreta interceptaron el automóvil en el que se trasladaban las hermanas en una carretera en la provincia de Salcedo, en el centro norte del país.
Las mujeres fueron ahorcadas y luego apaleadas para que, al ser lanzadas dentro del vehículo por un precipicio, se interpretara que había fallecido en un accidente automovilístico. Al momento de morir tenían entre 26 y 36 años, y cinco hijos en total.
"Fue un día terrible, porque aunque lo sabíamos, no pensábamos que se iba a actualizar el crimen", dice Ángela Bélgica "Dedé" Mirabal en el documental "Las Mariposas: Las Hermanas Mirabal".
La Mariposa en distintas culturas simboliza la libertad, la construcción, la vida, la fuerza pues a pesar de su aspecto hermoso, débil debe de pasar de ser una oruga a una crisálida construir su capullo construido y al final nacer con gran esfuerzo para poder romper dicho capullo.
Significado universal: Libertad, vida, transformación, feminidad.
No importa cuál sea la cultura o la latitud, las mariposas son un símbolo universal de transformación, libertad y evolución en la vida. Este proceso de metamorfosis que las hace ser capaces de pasar, de arrastrarse a la tierra a encerrarse dentro de un capullo, para luego poder volar libres es increíble. Todos los seres humanos luchan por transformar su vida y evolucionar como una mariposa.
Significado espiritual
Las mariposas han sido consideradas por muchas culturas como entes que pueden volar entre el mundo de los vivos y el de los muertos, debido a la ligereza de su vuelo. Como conectan ambos mundos, también se considera que pueden ser capaces de transportar las almas de los muertos entre ellos. En Irlanda alrededor del siglo XVII, se creía que las mariposas blancas poseían el alma de los niños muertos inocentes y puros, por lo que se prohibía matarlas.
En culturas como la japonesa también se considera que el alma de una persona viva o muerta, puede reencarnar en una mariposa. Una persona viva puede mientras esté soñando, proyectar su alma o inconsciente hasta una mariposa para volar libre por este mundo. Mientras que los muertos pueden reencarnar en una mariposa para regresar y cuidar a sus familiares o seres queridos.
Historia y origen del día 25 de Noviembre "Las Hermanas Mirabal, Las Mariposas":
El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la violencia hacia las mujeres por
Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar la muerte de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana.
continuar con nuestro rechazo contra la violencía de género”
Durante varias semanas en el
centro se van a realizar una serie de actividades para hacer mayor
incidencia sobre el insulto , sobre cualquier tipo de violencia y en especial en “la violencia de género”.
Objetivos:
- Trabajar en
- Identificar Violencia machista.
- Conocer con motivo del 20 de Noviembre los Derechos
de los niños/as y adolescentes así como el marco legal que ampara el
derecho de cualquier persona niño/a u adulto/a a ser respetado y no ser sometido a situaciones de violencia.
- Identificar,
conceptualizar, extrapolar, razonar que es el insulto, falta de respeto,
la violencia verbal, la violencia física que pueden detonar en un futuro
en violencia de género/machista y feminicidio.
- Favorecer,
potenciar el respeto, la valoración de la opiniones, valores,
actitudes constructivas, identificando
el rechazo, actitudes que implique imposición, coacción al otro/a
vulnerando sus derechos, sin dejar actuar, opinar, expresar con libertad,
valorar las buenas maneras.
- Visibilizar,
analizar, recordar a víctimas de violencia de género, sacar conclusiones,
llegando a un rechazo manifiesto hacia este tipo de violencia llegando al
extremo de convertirse en feminicidio y que cada año aún sigue cobrando demasiadas vidas de niñas,
adolescentes, mujeres en todo el mundo.
- Favorecer en relación, conocimiento de un@ mism@ la
autoestima, autoimagen, autoconcepto, autovaloración como punto de partida
para crear y tener una imagen positiva de sí mismo y poder ayudarnos a
combatir situaciones conflictivas de manera adecuada y crítica.
- Favorecer en relación con los/as demás empatía,
cooperación, convivencia, inclusión, compromiso, igualdad, diálogo, amistad,
compromiso, solidaridad, confianza, comunicación, comprensión,
laboriosidad, respeto, amor y alegría.
- Uso de un lenguaje coeducativo y respetuoso: trabajar
e incidir con un enfoque positivo en aquellos comentarios, comportamientos
o maneras de dirigirse al otr@, que impliquen apreciación, crítica
constructiva, aportación, coeducación sobre aquellos comentarios,
comportamientos que trasmitan o se dirijan al otr@ con rechazo,
infravaloración o críticas destructivas
- Analizar textos, cuentos, visualizar cortos, power
point, canciones...sacando conclusiones en pos de los valores que han de
constituir unas relaciones constructivas.
- Reforzar y/o , reflexionar, leer, analizar, normas
de convivencia, desarrollar tareas en las que se elaboraran trabajos,
carcelería, murales, acto común contra la violencia de géneros, en el contexto escolar.
- Favorecer la implicación de toda
¿Por qué el Símbolo "El Beso"?
Su
origen se remonta hasta el hombre y mujer de Cromagnon, cuando esta alimentaba
a sus crías masticando la comida hasta hacerla puré que luego pasaba de su boca
a la de su pequeño o pequeña. Las referencias más antiguas dicen que los besos
fueron esculpidos 2.500 a.C. en las paredes de los templos de Khajuraho, en la
India.Pero así como se mencionan varias versiones en cuanto al origen del beso,
también es variado el significado de los besos a lo largo de la historia.
Besar
es considerado por culturas, por las personas una muestra de afecto hacia algo o alguien. Pero
en ocasiones ese acto no tiene connotaciones afectivas sino de imponer un
dominio, un poder sobre la otra persona y es cuando pierde su valor afectivo, su valor de vínculo.
Por lo que este curso es el símbolo a través del cual transmitir cuando un beso
se da y se recibe en una situación afectiva, de respeto, aprecio, cariño, ayuda de igual a igual y cuando ese beso
es un intento de dominar, imponer por la fuerza, incluso agredir a la otra persona, ante lo cual se debe saber
decir que No es No, para reflexionar, hacer conscientes que un beso no puede
ser obligado, ha de ser cultivado, generoso, debe ser una muestra de cariño
sincera y que si no se quiere recibir no hay que forzar a nadie a recibirlo, ni
tampoco a darlo.
Recursos Propuestos.
Como propuesta de materiales álbumes ilustrados que
transmiten la libertad de recibir o no contacto físico, que no puede haber obligación
ni mal trato a través de la simbología de los besos, mostrando que cada
persona desea si quiere o no un beso,
cuando, como, el beso u otra
manifestación debe ser una verdadera muestra de cariño, respeto, no una
imposición un dominar a la otra persona, anularla e incluso agredirla:
- ¿De qué color es un beso? De Rocío
Bonilla. Enlace: https://pekeleke.es/libros/de-que-color-es-un-beso-de-rocio-bonilla/
- Ni
un besito a la fuerza de Mario Mebes. Enlace pdf:
- Siembra un beso de Amy Krouse: Enlace
para ver libro:
- Poema: “Poema /manifiesto
contra la Violencia a la Mujer. Mujer Maltratada” de Delia Arjona y
/o la letra de la canción “Déjala que baile”:
Enlaces:
- Reflexión sobre las mujeres muertas durante este año, nombres: http://ibasque.com/mujeres-muertas-en-espana-por-violencia-machista/
Otros recursos
- Álbun Ilustrado “Orejas de Mariposa” de Luisa Aguilar y André Neves para trabajar el insulto, intolerancia, autoestima.
- Se propone de manera abierta que durante la semana del 12 al 23 de Noviembre, desarrollar actividades en las aulas centrándose en la identificación de situaciones conflicto, discriminación, agresión verbal, como el insulto, violencia psicológica a través del visionado, lectura/inferencias del álbum Ilustrado, canción, poesmas,
- También se ha participado en el "XII CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE Fotografiada CONTRA
¡ Info - rmación a las familias! “Tenemos un Plan con Igualdad”.
- “Baila, besa, siembra, abraza, tú tienes derecho, a decir si o a decir No”. Bailemos en Igualdad en una marea de besos y digamos: ¡No a la Violencia!”Como maestra y coordinadora de este Plan vuelvo a mostrar un año más mi agradecimiento por la gran implicación de las familias en cursos anteriores con “El Plan de Igualdad”, un curso más desde dicho plan como coordinadora os vuelvo a solicitar vuestra cooperación, apoyo e implicación para poder seguir educando y construyendo entre tod@s una sociedad más equitativa, igualitaria, paritaria, inclusiva, con derechos, deberes y pero sin violencia, en la que cada persona tenga el derecho a decir que sí o a decir que no sin sentirse amenazada por nadie.Desde el “Plan de Igualdad” en coordinación con otros planes del centro durante los días del 12 al 23 se van a realizar en el centro una serie de actividades para hacer mayor incidencia sobre los derechos de l@s niñ@s, la “no violencia” centrándose sobre todo en la identificación de la violencia de género, , en el respeto, en la valoración de la opiniones, de valores, actitudes constructivas, en el rechazo de actitudes que implique imposición, coacción al otro/a vulnerando sus derechos, valorar las buenas maneras, identificar y rechazar el Insulto o cualquier otro modelo de violencia.Vuestra colaboración es necesaria para que sea una actividad globalizada de una gran Comunidad Escolar, de esta manera nuestr@s niñ@s comprenderán, se concienciarán y harán suyos valores, entenderán que la violencia, las malas maneras, los insultos , la coacción, o el simple hecho de no actuar, no son el camino para enriquecerse, sentirse felices, hay que buscar soluciones, apoyar, ayudar y construir una sociedad en igualdad, es necesario siempre combatir cualquier tipo de violencia solo son necesarios hacer valer nuestros derechos y deberes, saber decir sí o decir no.Dicha colaboración consistiría en:· Hablar, dialogar sobre la no violencia, el respeto, la empatía, cooperación, compartir, igualdad, felicidad…así como el rechazo a la crítica destructiva, comportamientos de rechazo, coacción e insulto.· Favorecer la autoestima, autoimagen como cualidad que puede ayudarnos a combatir situaciones conflictivas.· Como propuesta para ver y leer: ¿De qué color es un beso? De Rocío Bonilla y Ni un besito a la fuerza de Mario Mebes.· ¡Se pide la elaboración de un mensaje familiar! en contra de la violencia, que se escribirá, dibujará, decorará en un beso en tamaño folio en del color preferentemente morado. Se podrá realizar con cualquier técnicas creativa, reciclaje, se facilitará una secuencia para elaborarla por simetría o plantillas teniendo en cuenta que irá colgada para su exposición, simbolizando la libertad de expresión, el derecho de todos y todas a la vida, la unión de tod@s contra la violencia. Estos mensajes serán llevados iniciando su exposición a partir del día 14 y como fecha límite el día 22. Serán expuestos en la entrada del colegio, para el día 23 estén.· Escuchar, analizar la canción “Déjala que baile” de Melendi y Alejandro Sanz.· Se colgarán lo antes posible materiales, cortos, canción en el blog: http://unaclasemuyespecial.blogspot.com.es/· Los alumn@s deberán traer para el día 23 o 26 según se establezca el acto, una prenda morada, la cara pintada con besos o los propios labios de colores.La Coordinación. Información a las familias! “Tenemos un Plan con Igualdad”.
El día 23 de noviembre se desarrollará el siguiente acto- Desarrollo previo al 23 para crear los paneles con mensajes en contra deDurante la semana del 12 al 23 se, desarrollarán actividades con los recursos establecidos y se irán exponiendo los mensajes elaborados por las familias, elaborados por cada ciclo,etapa y Educación Especial. Se elaborará un video manifiesto contra la Violencia de Género3º Actividad conjunta propuesta.(grupo-cole).· Hablar con el alumnado previamente en las tutorías para explicar que este acto es una manifestación rechazo a la violencia no es una fiesta, que se va a guardar un minuto de silencio por las víctimas de violencia, por lo que hay que mantener un respeto, un silencio tanto en el minuto como cuando los/as compañeros/as estén leyendo.· Se colocará el alumnado como en cursos anteriores, concretando con el equipo directivo la disposición.· El alumnado encargado de las lecturas se situará en la zona designada directamente al llegar al patio con sus frases/poemas.· Introducción, presentación del acto y un minuto de silencio· El acto se iniciará con un decálogo la lectura del Poema o letra de la canción por alumnado de tercer ciclo, según se haya concretado.· Se continuará con la lectura de los mensajes por el alumnado, dichos mensajes dedicados a las víctimas de violencia de este año. Comenzará infantil de 3 a 5 años, Aula Específica, primer, segundo y tercer ciclo.· Se pondrá la canción y el alumnado se dirigirá a los globos con los mensajes para que sean lanzados como idea globos grandes con mensajes mientras suena la canción.· Para el acto como propuesta pintarnos tanto el profesorado como el alumnado los labios de colores y traer una prenda
“A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota”Con mucho cariño
Es una Obra literaria, caracterizada por aunar en una misma página un contenido textual y un contenido ilustrado, dibujo o imagen, son historias que se narran tanto a través del texto como de las imágenes sin que se pueda prescindir de ninguno de los lenguajes para su comprensión por lo quesin el texto o sin la imagen la historia no se comprendería, porque no estaría completa. Para leer o contar estas historias es necesario leer e interpretar tanto el texto como las imágenes.
Ambos se complementan, aportando conexión, coherencia y contenido a la obra literaria. Suelen estar editados en tapas duras y es un género literario propio de la literatura infantil y juvenil (LIJ) relativamente reciente. Su nacimiento se sitúa entre la década de 1960 y uno de los álbunes Ilustrados más representativos es el de Maurice Sendak “¿Dónde Viven los Monstruos?.
Este género ha ido evolucionando de tal forma que existen obras sin texto, compuestas exclusivamente por la característica narrativa de las ilustraciones o imágenes, próximas al género de la novela gráfica.
Álbun Ilustrado “Orejas de Mariposa”.
Marco de trabajo Insulto, Autoestima y a nivel emocional la Empatía y Tolerancia
La empatía es la capacidad de situarse en la emoción que experimenta la otra persona, sentir lo que ella siente.
La empatía no significa pensar igual o estar de acuerdo con el otro. Lo que significa es que comprendemos su estado emocional y somos capaces de ponernos en su lugar. Es comprensión, no justificación.
Las neuronas espejo hacen posible la comprensión de los estados emocionales de otras personas, es decir, la empatía. Cuando vemos a alguien que expresa miedo, ira, tristeza, etc., comprendemos su estado emocional porque se activan nuestras neuronas espejo. Esto nos lleva a ponernos en su lugar y experimentar nosotros mismos un estado emocional similar.
Existen dos tipos de empatía, se puede distinguir entre empatía emocional y cognitiva.
La empatía emocional nos lleva a escuchar a la otra persona para comprender lo que le pasa y la empatía cognitiva nos lleva a querer solucionar su problemaAlgunas competencias que desarrolla y se pueden trabajar son:
Competencia social y ciudadana:
- Análisis del trato social que reciben las personas por su apariencia física, necesidades o género.
- Análisis del trato que reciben los alumnos/as por su físico, necesidades o género.
- Derechos de los niños/as.
- El bulling o acoso escolar.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
- Análisis de la situación de la protagonista del cuento: su situación y características. Consecuencias de sus peculiaridades. Ejemplos de situaciones similares.
- Trabajo del espíritu crítico ante la observación de la realidad de la protagonista del cuento.
- Esquema corporal: reconocimiento del propio cuerpo y el de los demás.
Cuentos en cortos para poder visionar.
Los siguientes cortos son cuentos o publicidad son una pequeña selección para que se trabaje y analicen los distintos tipos de violencia explicita e inplicita que puede sufrir desde un niñ@ a un adult@, así como valores anteriormente expuestos en los objetivos. Pueden ser vistos y analizados por cualquier niño y niña.
Corto del albún ilustrado propuesto "Orejas de Mariposa"
Otros cortos que se pueden visionar como en cursos anteriores.
Mamá de que color son los besos"
"Si yo tú si tú yo"
"A las mujeres no se le pega ni con una flor "
"En buenas manos"
"¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?"
"Donde viven los monstruos"
"Alza la voz contra la violencia domestica"
"Amor"
á "El poder de los abrazos"
"El maltrato sutil".
"Super Lola": Sueña con un mundo en que los niños y las niñas sean libres
"El patito feo"
Canción."Déjala que baile de Menendí, Alejandro Sanz y Arkano"
Hoy que la tierra no es plana
Ni la ciencia ya es de herejes
Hoy que no marcan tendencia
Más las pinturas rupestres
Hoy que no tienen sentido
Las palomas mensajeras
Ahora que por fin las redes unen al planeta
Ella no es la princesa delicada
Que ha venido a este party a estar sentada
Ella no es solamente lo que ves
A ella ni tú ni nadie le para los pies
Déjala que baile con otros zapatos
Unos que no aprieten cuando quiera dar sus
pasos
Déjala que baile con faldas de vuelo
Con los pies descalzos dibujando un mundo
nuevo
Déjala que baile
Ella es destino, ella es origen
Es el relato y la escritura que conviven
Ella es principio y ella es final
Baila con ella en esta fiesta que es global
Hoy que no hay duelos a muerte
Cada vez que alguien te irrite
Para poder desahogarnos
Hemos inventado Twitter
Si pensamos diferente
Ya no huele a disputa
Los filósofos no brindan con cicuta
Ella no es la princesa delicada
Que ha venido a este party a estar sentada
Ella no es solamente lo que ves
A ella ni tú ni nadie le para los pies
Déjala que baile con otros zapatos
Unos que no aprieten cuando quiera dar sus
pasos
Déjala que baile con faldas de vuelo
Con los pies descalzos dibujando un mundo
nuevo
Déjala que baile
Ella es destino, ella es origen
Es el relato y la escritura que conviven
Ella es principio y ella es final
Baila con ella en esta fiesta que es global
Oye, escucha
Es la lucha
A rimar
Déjala que baile en esta fiesta
Con la idea de liberarse de una moral
impuesta
De no culpabilizarse por buscar la
respuesta
Si tiene que casarse que sea con su
protesta
Este solo es mi humilde modo de decir
Que aquel que busca un florero es que no
cuida su jardín
Así que olvida todo lo aprendido y sal a
bailar
Pues ninguna estrella pide permiso para
brillar
Déjala que baile con otros zapatos
Unos que no aprieten cuando quiera dar sus
pasos
Déjala que baile con faldas de vuelo
Con los pies descalzos dibujando un mundo
nuevo
Déjala que baile
Déjala que baile
Autores de la canción: Ramón Melendi Espina
Vídeo
Mariposas de Sara Bandas.
Analizar, comprender, sacar conclusiones y aprender la canción:
"Mariposas"de Sara Banda
Canción ganadora del certamen por la igualdad de género convocado por el Aula de Rock de la UCO'Mariposas', el tema de Sara Banda que se proclamó ganador del certamen convocado por el Aula de Rock y Creación Underground de la UCO por la Igualdad de Género
'Mariposas' es una canción basada en la metáfora. Nació con la intención de denunciar la violencia de género y animar a todas la mujeres y hombres a que “apoyen a cualquier mariposa que no tenga fuerzas para volar hasta que salga hacia arriba para que nunca se marchiten sus alas”.
¿Quién es Sara Banda?
Sara Villafuerte Jiménez, es una maestra cantautora. Sara Villafuerte estudió Guitarra clásica en el Conservatorio Superior de música de Córdoba, y a su vez, Magisterio Musical. Desde siempre ha compuesto sus propias canciones, comenzando a interpretarlas ante su grupo de amigos. De ahí pasó a colaborar con algunas instituciones: participó con el Ayuntamiento de Córdoba en el programa "nosotr@s" con un concierto en el Gran Teatro, y más tarde en otro concierto en las Tendillas con motivo de la exposición por "Los Objetivos del Milenio", de la misma entidad.
“A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota” “Madre Teresa de Calcuta”
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